Когда в расписании учащихся с 8-го по 11-й классы стоит химия, то на урок в класс к ребятам учитель не приходит, а общается с ними по телевизору. Сама педагог Любовь Андреевна Лапшина в это время находится в Ульяновске, в городском лицее при УлГУ.
- Обратиться в Министерство образования и науки Ульяновской области нам пришлось потому, что в районе невозможно найти учителей химии. Прежние учителя уходят из школ по состоянию здоровья, или на заслуженный отдых, а новых нет, - рассказала директор Жадовской школы Светлана Вадимовна Аблаева.
Четыре года назад Жадовская школа по программе модернизации образования получила комплект оборудования, с помощью которого можно дистанционно обучать школьников. Вскоре техника и понадобилась. Ещё в прошлом году дистанционные уроки по математике в этой школе вели для восьмиклассников. Сейчас учитель математики здесь появился, из числа переселенцев. Но в 9 классе им вновь пришлось посещать дистанционные уроки, теперь по химии.
На одном из уроков побывал корреспондент «БВ». Тема занятия – водород. Обстановка в классе на дистанционных уроках такая: на учительском столе стоит ноутбук и видео-камера (время от времени, когда экран «засыпает», ученик «будит» мышку). На стене в левом углу – телевизор. На его экран выводится изображение учителя, перед которым тоже монитор. На месте привычной доски (она теперь в другой стороне кабинета) висит интерактивная доска. Когда учитель пишет формулы или задания электронным маркером на своём мониторе, текст одновременно появляется на доске в классе. Сначала девятиклассники посмотрели видеофильм, затем закрепили знания, полученные во время лабораторной работы. На лабораторные учитель приезжает специально в школу, для этого Центр информационных технологий, курирующий дистанционное обучение, выделяет учителю машину.
Во время дистанционного урока в классе с учениками находится классный руководитель, он здесь в роли тьютера (сопровождающий обучение). За девятиклассниками наблюдает Андрей Викторович Родионов. Он следит за дисциплиной, сканирует контрольные работы ребят и отправляет их учителю, раздаёт письменные задания. За дополнительные часы ему положена доплата.
Девятиклассники между тем включились в опрос учителя: решали задачи, составляли химические формулы, отвечали на вопросы. Егор Сорокин и Данила Бочкарёв получили оценки «отлично». Учитель поощрил также Аню Шкирдову, Анастасию Волкову и других ребят. Напомнил тем ученикам, которые не были на лабораторной, сделать нужные записи в тетрадях: будет спрашивать.
На переменке ребята рассказали, что они уже привыкли к урокам в такой форме, некоторые планируют даже выбрать химию дополнительным предметом при сдаче ГИА, но всё же отмечают, что «живое» общение с учителем намного лучше. Получается, что технологии вроде бы инновационные, передовые, но явно проигрывают традиционному обучению. Так «аукнулись» проблемы демографии и кадров на селе.
Ежегодно в школы района приходят по пять-шесть учителей - выпускников вузов и педучилищ. Но они не закрывают все вакансии, поскольку в образовании сейчас идёт процесс старения кадров. Дистанционное обучение применяется уже в нескольких школах района, где имеется такое же оборудование, как в Жадовке. Школа №1 Барыша является базовой по дистанционному обучению. Если раньше дистанционно обучали ребят, которым установлена инвалидность, и они не могут посещать школу, то теперь уроки по телевизору ведут для целых классов. В той же Жадовской школе в 10-11-х классах учитель Наталья Анатольевна Фролова из лицея №27 г. Димитровграда дистанционно ведёт предмет «Мировая художественная культура» (МХК), а учитель из ульяновской школы Юлия Викторовна Габриелян преподаёт пятиклассникам «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Педагог Барышской школы №1 Наталья Александровна Погодина дистанционно даёт уроки МХК 11-классникам Чувашскорешёткинской школы, а Елена Викторовна Круглова – внеурочные занятия по физике для шестиклассников Измайловской школы.
Общество